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jueves, 1 de diciembre de 2016
REFUERZO DE LECTURA EN CASA
Estimadas familias, os dejo este enlace que contiene actividades para reforzar la lectura en casa. Se recomienda el uso para alumnos y alumnas con dificultades en la lectura. En este documento se especifica como realizar las actividades y las orientaciones necesarias para su correcto funcionamiento. Si tenéis alguna duda podéis consultarme personalmente. Un saludo.
ACTIVIDADES DE REFUERZO DE LA LECTURA PARA PRIMER CICLO
lunes, 21 de noviembre de 2016
lunes, 14 de noviembre de 2016
jueves, 3 de noviembre de 2016
miércoles, 2 de noviembre de 2016
16 de noviembre: Día internacional del Flamenco
Recursos para trabajar en el aula:
Primer ciclo:
http://delflamencoatodasl.wix.com/fandangoanimalesacuaticos
http://delflamencoatodasl.wix.com/taranto
Segundo ciclo:
http://delflamencoatodasl.wix.com/guajira
http://delflamencoatodasl.wix.com/alegrias2
Tercer ciclo:
http://delflamencoatodasl.wix.com/garrotin
http://delflamencoatodasl.wix.com/buleria-practica-ritmica
Para todos:
Cuentos flamencos
miércoles, 19 de octubre de 2016
domingo, 16 de octubre de 2016
ROCK DE LA CALLE
Mi padre me decía, no olvides la lección
La música no tiene fronteras ni nación
La cantan los gorriones y hasta el gallo campeón
Yo particularmente curtía el rock and roll
El siempre me pedía, no subas al camión
No vayas donde todos si no hay una razón
Tan solo esas dos cosas, el viejo me dejo
La colección de Elvis y un viejo guitarrón
Calles, Calles
Romper el rock and roll las calles
Calles, calles
Rompe el rock and roll las calles
El rock and roll es libre, no tiene traducción
Lo cantan los que tienen alegre el corazón
Descansan los ministros en la puerta del sol
Y a veces a escondidas bailando un rock and roll
Calles...
miércoles, 22 de junio de 2016
Cuadernillos de repaso de verano para 5º de primaria
Estimados/as alumnos/ as y familias, en primer lugar, os deseo unas felices vacaciones y que los paséis muy bien este verano.
Aquí os dejo unos cuadernillos de repaso de todo el curso para que el alumnado que lo necesite, tenga material para repasar.
Solo tenéis que pinchar en el enlace y se descarga el documento. Luego podéis imprimirlo o hacerlo directamente en el cuaderno ( cosa que os recomiendo para practicar también la escritura):
Repaso de matemáticas de 5º
Repaso de lengua de 5º
Repaso de matemáticas de 5º II
Repaso de lengua de 5º II
De todo un poco
Matemáticas de 4º
lunes, 20 de junio de 2016
viernes, 17 de junio de 2016
Entrega de notas del tercer trimestre
El próximo viernes 24 de junio haremos entrega del boletín
informativo sobre la evaluación del tercer trimestre del curso actual
en todos los niveles del centro.
El horario será de mañana, de 9:00 a 11:00 horas.
El horario será de mañana, de 9:00 a 11:00 horas.
miércoles, 15 de junio de 2016
Bautismo Náutico 2016
Si queréis seguir practicando este deporte en verano poneos en contacto con el patronato municipal de deportes de Ayamonte, allí os informarán de los cursos que se realizan. !Animaos¡
Teléfono: 959-470625 959-321728
Correo electrónico: pmd@ayto-ayamonte.es
Sitio web: www.ayamonte.es
Teléfono: 959-470625 959-321728
Correo electrónico: pmd@ayto-ayamonte.es
Sitio web: www.ayamonte.es
martes, 7 de junio de 2016
lunes, 6 de junio de 2016
miércoles, 1 de junio de 2016
martes, 31 de mayo de 2016
Diferencias entre oir y escuchar
“La profesora de una pequeña escuela se
dio cuenta de que un alumno no estaba escuchando. Estaba muy perezoso,
nervioso, inquieto. Así que le preguntó: “¿Por qué? ¿Tienes algún
problema? ¿Tienes alguna dificultad? ¿Eres capaz de oírme?”.
El chico respondió: “Oír es fácil; escuchar es el problema”.
El hizo una distinción realmente sutil. Dijo: “Oír es fácil, la estoy oyendo; pero, escuchar es el problema”.
El hizo una distinción realmente sutil. Dijo: “Oír es fácil, la estoy oyendo; pero, escuchar es el problema”.
¿Cuál es la diferencia entre oír y escuchar?
Oír significa percibir con el sentido del oído las palabras que se hablan. Escuchar involucra otros cuatro sentidos para ayudarnos a entender las palabras que se dicen.
Cuando oímos lo hacemos con nuestro sistema auditivo. Cuando escuchamos otras funciones cognitivas entran en juego:
- poner atención,
- recordar,
- pensar
- y razonar.
Uno escucha mensajes.
Uno oye las palabras en un mensaje. Uno escucha las palabras de un mensaje más cualquier otra señal que complemente el mensaje.
Escuchar va más allá de oír las palabras que se hablan.
Escuchando significa pensar en el mensaje para entender de manera clara y completamente. Esto requiere oír las palabras, observar el tono de voz, el estado anímico, y cualquier otra señal que complemente el mensaje.
El oír es un proceso fisiológico y el escuchar es un proceso psicológico.
En términos fisiológicos el oír es un proceso donde las ondas de sonido entrar al oído externo, son transmitidas al tímpano, convertidas en vibraciones mecánicas en el oído medio, y luego cambiadas en el oído interno en impulsos nerviosos que viajan al cerebro.
Para oír no hace falta prestar atención profunda e internamente a la comunicación, sino simplemente captar una sucesión de sonidos, de meras palabras.
Para oír es suficiente un oído sano y un sonido perceptible, para escuchar se necesita la intención de hacerlo. Por tanto, la acción de escuchar es voluntaria e implica intencionalidad por parte del sujeto, a diferencia de oír, que significa, sin más, ‘percibir por el oído [un sonido]
El proceso psicológico de escuchar comienza cuando la atención y la conciencia de sonidos y patrones del habla proceden a través de la identificación y el reconocimiento de señales específicas auditivas terminando en la comprensión.
Escuchar supone callarse. Un callarse que va más allá del no decir nada, porque implica estar atento con todo nuestro ser.
Escuchar no es simplemente estar callado. Escuchar es la capacidad de recibir, atender, interpretar y responder a los mensajes verbales y otras expresiones, tales como el lenguaje corporal. Significa entender, comprender y dar sentido a lo que se oye.
“Saber escuchar” no es lo mismo que escuchar. Es un arte que no lo alcanza cualquiera ni se logra sin esfuerzo. Saber escuchar es escuchar empapados de silencio y de sosiego interno.
El saber escuchar, es decir, prestar atención más allá de solamente percibir palabras y sonidos, es la habilidad más importante que puede uno aprender para ser más efectivo y sostener relaciones estrechas y significativas.
El aprender a escuchar es algo que cualquiera puede aprender con un poquito de esfuerzo y tiempo.
La cumbia matemática: letra
hey teacher vos que me la vendes
como ciencia exacta decime cuanto da cero divido cero
es para vos Arquimides careta
que usabas letras griegas como gama alfa y beta
siempre tene a mano los ejes cartesianos
un numero complejo se encuantra en el plano
mas por mas mas
menos por mas menos
menos por menos mas
y vos sos un gil si no lo bailas
pi pi pi 3,14
esta cumbia matematica
es un poco pragmatica
baila el ángulo adyacente
con los opuestos por el vértice...
Resta y división suma y multiplicación
de la aritmética son el corazón...
Pitágoras vos nunca te quedas quieto
Saltás de la mano de Tales de Mileto
Con la geometría se mueve mi tía
Y con Galileo bailan los más reos...
Si querés emociones, sumáte unas fracciones
si querés moverte al ritmo, empleá los logaritmos
si querés ser prudente, calculá la tangente
y si querés pasarla mal, dividí con decimal...
Un ángulo agudo, es ménos de 90,
90 perfecto, ángulo recto
el obtuso se zarpa, es más de 90,
es ángulo llano, si tiene 180,
si es ángulo completo... pintó un 360...
Existen lo pares, también los impares
Están los reales y los naturales
Tenés los racionales y los irracionales
Están los enteros y también está el cero...
Si querés emociones, sumáte unas fracciones
si querés moverte al ritmo, empleá los logaritmos
si querés ser prudente, calculá la tangente
y si querés pasarla mal, dividí con decimal...
Comprate un libro de tapia por que ya nos dimos cuenta
que el ifinito es un ocho acostado gil
como ciencia exacta decime cuanto da cero divido cero
es para vos Arquimides careta
que usabas letras griegas como gama alfa y beta
siempre tene a mano los ejes cartesianos
un numero complejo se encuantra en el plano
mas por mas mas
menos por mas menos
menos por menos mas
y vos sos un gil si no lo bailas
pi pi pi 3,14
esta cumbia matematica
es un poco pragmatica
baila el ángulo adyacente
con los opuestos por el vértice...
Resta y división suma y multiplicación
de la aritmética son el corazón...
Pitágoras vos nunca te quedas quieto
Saltás de la mano de Tales de Mileto
Con la geometría se mueve mi tía
Y con Galileo bailan los más reos...
Si querés emociones, sumáte unas fracciones
si querés moverte al ritmo, empleá los logaritmos
si querés ser prudente, calculá la tangente
y si querés pasarla mal, dividí con decimal...
Un ángulo agudo, es ménos de 90,
90 perfecto, ángulo recto
el obtuso se zarpa, es más de 90,
es ángulo llano, si tiene 180,
si es ángulo completo... pintó un 360...
Existen lo pares, también los impares
Están los reales y los naturales
Tenés los racionales y los irracionales
Están los enteros y también está el cero...
Si querés emociones, sumáte unas fracciones
si querés moverte al ritmo, empleá los logaritmos
si querés ser prudente, calculá la tangente
y si querés pasarla mal, dividí con decimal...
Comprate un libro de tapia por que ya nos dimos cuenta
que el ifinito es un ocho acostado gil
Pintura: El Bosco
Sigue este enlace y podrás ver más pinturas de este autor genial:
http://elpais.com/especiales/2016/el-bosco/el-autor.html#bestiario
http://elpais.com/especiales/2016/el-bosco/el-autor.html#bestiario
lunes, 30 de mayo de 2016
martes, 24 de mayo de 2016
20 Estrategias Para Dejar de Procrastinar (dejar todo para el último día)
- Utiliza la Regla de los Dos Minutos. La Regla de los Dos Minutos tiene su origen en GTD y dice que si estás planificando una acción que se puede hacer en menos de dos minutos, no la planifiques; hazla. Puedes extender ese tiempo a 5 ó 10 minutos. Si haces de esta regla un hábito, habrá una multitud de tareas que no vas a tener la oportunidad de posponer.
- Da un pequeño primer paso. Si temes a una tarea por el motivo que sea, plantéate trabajar solo 5 minutos y dejarlo. Cuando empiezas a trabajar el miedo se desvanece y coges inercia para continuar y terminar el trabajo. Al dar el primer paso vences esa resistencia y empiezas a ver de otra manera cosas que antes te parecían imposibles. Deja de pensar y hazlo.
- Las rutinas ayudan. Si conviertes la tareas repetitivas y aburridas en rutinas, terminarás haciéndolas sin apenas esfuerzo. Las rutinas son hábitos o costumbres que haces de forma casi inconsciente y simplifican tu vida.
- Toma decisiones. Muchas veces vas aplazando una tarea inconscientemente, simplemente porque no te paras a pensar en ella. Dedica un par de minutos para aclarar qué significa realmente esa tarea y toma una decisión al respecto. Puede que decidas demorarla de una manera racional, en cuyo caso no estás procrastinando y no te sentirás mal por ello.
- Haz un seguimiento de tu tiempo. Anota en algún sitio qué tareas realizas cada día y cuanto tiempo has dedicado a cada una. Al anotar tu tiempo creas un compromiso interno que te hace ser más responsable con respecto a cómo lo utilizas.
- Aprende a decir no. Apuesto a que muchas de las tareas que pospones son compromisos que te has buscado por no saber decir que no.
- No tengas miedo a abandonar. Puede que no sea el momento de hacer algo. A veces creemos que tenemos que hacer algo simplemente porque lo hemos empezado. Si el tiempo hace que ese proyecto ya no tenga tanto sentido o no sea lo suficientemente importante, simplemente déjalo y haz otras cosas. Esperar no significa procrastinar.
- Gestiona tu energía, no tu tiempo. Es importante que trabajes en tus mejores momentos. Si estás agotado o de mal humor, tus probabilidades de procrastinar aumentan considerablemente. Para tener una mejor actitud, descansa lo suficiente, controla tu nutrición y haz ejercicio.
- Utiliza la estrategia de Seinfeld. Jerry Seinfeld, actor y cómico, utiliza esa estrategia para no dejar de escribir chistes cada día. Si tienes que hacer una tarea todos los días, coge un calendario y marca con una X cada día que lo haces. El objetivo es no romper la cadena de equis en el calendario.
- Divide el trabajo en tareas pequeñas y concretas. Un proyecto grande y complejo puede resultar abrumador. Al dividirlo en pequeñas tareas consigues ver claro el camino y la resistencia a enfrentarte a él disminuye.
- Establece una recompensa para cuando termines esa tarea que se resiste. Motívate pensando en lo que harás después de hacerla—algo que realmente te apetezca, te relaje y no suponga ningún esfuerzo. Define tus propios incentivos.
- Haz que sea divertido. Si se trata de una tarea aburrida, busca maneras de hacerla divertida. Juegos, estrategia Seinfield, técnica Pomodoro, recompensas en cada avance, etc.
- Hazlo público. Si se trata de un reto importante, hazlo público. Habla de ello con tu familia y con tus amigos, públicalo en tus redes sociales, en tu blog… Te sentirás responsable y comprometido, y te costará aplazar el trabajo.
- Utiliza las palabras adecuadas. Expresa las acciones de forma clara, concisa y motivadora. Las palabras importan cuando te enfrentas a una nueva tarea.
- Utiliza una lista de tareas corta. Un lista larga puede arruinar tu sensación de control y convertirse en una fuente de estrés y frustración. Cuanto más corta sea tu lista de próximas acciones, más fácil te resultará estar focalizado en lo que de verdad tienes que hacer.
- Utiliza herramientas que te gusten. No quieras hacerlo todo con una hoja de papel y un lápiz. Utilizar cosas atractivas puede ayudarte a empezar con más ganas una determinada tarea.
- Revisa regularmente tus objetivos. Si una tarea es complicada, incierta o aburrida, pero es importante para lograr un objetivo, tener siempre presente esa meta debería ayudarte a no procrastinar.
- Trabaja tus hábitos. Si te conoces a ti mismo y averiguas por qué aplazas constantemente cierto tipo de tareas, podrás cambiar tus hábitos y encaminarlos hacia una menor procrastinación y una mayor productividad.
- Evita las distracciones. Cuantas más tentaciones tengas para hacer otra cosa en vez de lo que tienes que hacer, más fácil será procrastinar. Mantén el móvil, las notificaciones y el acceso a internet desconectados cuando te dispongas a afrontar tareas complicadas.
- ¿Tienes un sistema? Si tienes un sistema de productividad personal como GTD, será más fácil que tengas claro qué tienes que hacer y por qué no debes aplazarlo.
lunes, 23 de mayo de 2016
viernes, 20 de mayo de 2016
Cómo puedes ayudar a los refugiados: artículo de verne leído en clase
http://verne.elpais.com/verne/2015/09/03/articulo/1441282371_897347.html
Actividad de debate 2: ¿ las redes sociales son beneficiosas o perjudiciales para los jóvenes?
En los siguientes enlaces encontrarás información para el próximo debate en clase:
http://www.informador.com.mx/tecnologia/2014/520532/6/jovenes-propensos-a-la-adiccion-a-redes-sociales.htm
http://www.pcactual.com/articulo/actualidad/noticias/10096/69_los_jovenes_dan_importancia_las_redes_sociales.html
http://www.unmsm.edu.pe/noticias/ver/estudio-redes-sociales-agost-2015
http://redessociales.bligoo.com.mx/content/view/1534653/Ventajas-y-Desventajas-de-las-redes-sociales.html#.Vz7Ihrbz3h4
http://www.lifeder.com/ventajas-desventajas-redes-sociales/
lunes, 16 de mayo de 2016
Actividad de debate: noticias sobre la crisis de los refugiados
En los siguientes enlaces podéis encontrar información sobre la crisis de refugiados para preparar en próximo debate:
http://www.elmundo.es/sociedad/2016/05/15/573865c1e2704ea24e8b4654.html
http://elpais.com/elpais/2016/05/16/planeta_futuro/1463400447_417424.html
http://politica.elpais.com/politica/2016/05/15/actualidad/1463339519_793195.html
http://www.20minutos.es/noticia/2739546/0/gobierno-acepta-recibir/refugiados-doscientos-antes/finalice-mayo/
http://www.20minutos.es/noticia/2736447/0/refugiados-asilo-menores-no-acompanados-2015/
miércoles, 11 de mayo de 2016
Targeta roja a la homofobia
http://noticias.lainformacion.com/economia-negocios-y-finanzas/institucion/la-onu-saca-la-tarjeta-roja-a-la-homofobia-la-bifobia-y-la-transfobia-hacia-ninos-y-jovenes_6H69zv5bNAqjMrq5bw3aV2/
viernes, 6 de mayo de 2016
miércoles, 4 de mayo de 2016
lunes, 25 de abril de 2016
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN SOBRE CIVILIZACIONES ANTIGUAS
Realiza un trabajo de investigación sobre las siguientes civilizaciones:
-Egipto
-China
-Al- Andalus
-Roma
-Grecia
El resultado de vuestra investigación se expondrá en clase a todos los compañeros y compañeras.
En los siguientes enlaces podrás encontrar información sobre las distintas culturas:
http://egipto.com/egipto_para_nino/introduccion.html
http://es.slideshare.net/mariadoloresaguado/historia-de-la-antigua-grecia-para-nios
http://www.arabespanol.org/andalus/historia.htm
http://mayjo-madrid.blogspot.com.es/2015/01/el-imperio-romano-para-ninos.html
http://www.china-family-adventure.com/es-cultura-china.html
viernes, 22 de abril de 2016
ALGUNAS FRASES CÉLEBRES SOBRE LA LECTURA
“De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más
asombroso es el libro; todos los demás son extensiones de su cuerpo…
Sólo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria”. Jorge Luis Borges.
“El estudio ha sido para mí el principal remedio contra las preocupaciones de la vida; no habiendo tenido nunca un disgusto que no me haya pasado después de una hora de lectura”. Montesquieu.
“El libro es fuerza, es valor, es fuerza, es alimento; antorcha del pensamiento y manantial del amor". Rubén Darío.
“El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho”. Miguel de Cervantes.
“El regalo de un libro, además de obsequio, es un delicado elogio". Anónimo.
“He buscado el sosiego en todas partes, y sólo lo he encontrado sentado en un rincón apartado, con un libro en las manos". Thomas De Kempis.
“La Biblioteca es una esfera cuyo centro cabal es cualquier hexágono, cuya circunferencia es inaccesible". Jorge Luis Borges.
“La escritura es la pintura de la voz". Voltaire.
“La lectura de un buen libro es un diálogo incesante en que el libro habla y el alma contesta”. André Maurois.
“La lectura es a la mente lo que el ejercicio al cuerpo". Joseph Addison.
“La lectura es para mí algo así como la barandilla en los balcones”. Nuria Espert .
“La lectura no da al hombre sabiduría; le da conocimientos". William Somerset Maugham.
“La lectura nos regala mucha compañía, libertad para ser de otra manera y ser más”. Pedro Laín Entralgo.
“La literatura es el arte de la palabra". Manuel Gayol Fernández.
“La pluma es la lengua del alma". Miguel de Cervantes.
“Libros, caminos y días dan al hombre sabiduría”. Proverbio árabe.
“Los libros son amigos que nunca decepcionan". Thomas Carlyle.
“Los libros son las abejas que llevan el polen de una inteligencia a otra". James Russell Lowell.
“Si cerca de la biblioteca tenéis un jardín ya no os faltará de nada". Cicerón.
“Un hogar sin libros es como un cuerpo sin alma”. Cicerón.
“Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado un amigo que espera; olvidado, un alma que perdona; destruido, un corazón que llora”. Proverbio hindú.
“El estudio ha sido para mí el principal remedio contra las preocupaciones de la vida; no habiendo tenido nunca un disgusto que no me haya pasado después de una hora de lectura”. Montesquieu.
“El libro es fuerza, es valor, es fuerza, es alimento; antorcha del pensamiento y manantial del amor". Rubén Darío.
“El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho”. Miguel de Cervantes.
“El regalo de un libro, además de obsequio, es un delicado elogio". Anónimo.
“He buscado el sosiego en todas partes, y sólo lo he encontrado sentado en un rincón apartado, con un libro en las manos". Thomas De Kempis.
“La Biblioteca es una esfera cuyo centro cabal es cualquier hexágono, cuya circunferencia es inaccesible". Jorge Luis Borges.
“La escritura es la pintura de la voz". Voltaire.
“La lectura de un buen libro es un diálogo incesante en que el libro habla y el alma contesta”. André Maurois.
“La lectura es a la mente lo que el ejercicio al cuerpo". Joseph Addison.
“La lectura es para mí algo así como la barandilla en los balcones”. Nuria Espert .
“La lectura no da al hombre sabiduría; le da conocimientos". William Somerset Maugham.
“La lectura nos regala mucha compañía, libertad para ser de otra manera y ser más”. Pedro Laín Entralgo.
“La literatura es el arte de la palabra". Manuel Gayol Fernández.
“La pluma es la lengua del alma". Miguel de Cervantes.
“Libros, caminos y días dan al hombre sabiduría”. Proverbio árabe.
“Los libros son amigos que nunca decepcionan". Thomas Carlyle.
“Los libros son las abejas que llevan el polen de una inteligencia a otra". James Russell Lowell.
“Si cerca de la biblioteca tenéis un jardín ya no os faltará de nada". Cicerón.
“Un hogar sin libros es como un cuerpo sin alma”. Cicerón.
“Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado un amigo que espera; olvidado, un alma que perdona; destruido, un corazón que llora”. Proverbio hindú.
jueves, 14 de abril de 2016
Nota informativa sobre la salida a Río Tinto
El próximo día 18 de abril, lunes, nos vamos a Río Tinto. Debemos estar a las 8:45h en la MUJER CONSERVERA( junto al muelle). Los niños deben llevar comida para todo el día, una gorra y agua. No se permiten los teléfonos móviles.
La llegada será en el mismo lugar sobre las 19:30 h.
Se ruega puntualidad .
Un cordial saludo.
La llegada será en el mismo lugar sobre las 19:30 h.
Se ruega puntualidad .
Un cordial saludo.
lunes, 11 de abril de 2016
Cómo ayudar a nuestros hijos e hijas con las matemáticas en casa
Si echamos un vistazo al programa educativo para las matemáticas de Primaria y gran parte de Secundaria, veremos que se reduce básicamente a los siguientes aspectos:
- dominar el cálculo mental
– manipular medidas de distinto tipo
– conocer el lenguaje algebraico
– estar familiarizado con la geometría.
Pues bien, todos tenemos en nuestras cocinas material suficiente para lograr que adquieran esos conocimientos, porque:
- tenemos fruta, verdura y legumbres para ayudarles a agilizar el cálculo mental;
– disponemos de jarras, vasos, balanzas y montones de tarros para practicar con las medidas;
– utilizamos recetas que aplicamos a un número mayor o menor de comensales empleando pequeñas ecuaciones para ello; y
– guardamos cajas, tuppers y recipientes que tienen formas geométricas.
Sólo tenemos que sentarnos con el libro de matemáticas y empezar a adaptar los problemas que plantea a lo que nosotros tenemos en nuestras cocinas. Después entrenaremos al niño en la forma de solucionar cada uno de ellos utilizando el material del que disponemos en la cocina; y por último le pediremos que trate de resolver los ejercicios propuestos por su profesor. Te prometo que te asombrarán los resultados.
Salida a Rio Tinto: Información sobre las actividades
Si quieres saber que tipos de actividades realizaremos en esta salida y aprender más cosas sobre Rio Tinto pincha en el siguiente enlace:
http://parquemineroderiotinto.es/
http://parquemineroderiotinto.es/
El bosque protector. Pinsapo: el abeto que se quedó en el Sur
Si te ha parecido interesante lo que has aprendido sobre el pinsapo y quieres saber más sobre él mira este documental, te gustará.
Los fondos marinos de Huelva, singular riqueza por descubrir
Los fondos marinos de Huelva, singular riqueza por descubrir: Los fondos marinos de Huelva, singular riqueza por descubrir. . Un biólogo publica una guía que recoge las principales características de estos ecosistemas Asegura que son muy diferentes a los del resto del país y albergan una gran biodiversidad.
viernes, 8 de abril de 2016
Ayamonte acoge la muestra 'Tecnorrevolución' que divulga las tecnologías convergentes
La exposición podrá visitarse hasta el próximo 13 de abril en las
inmediaciones de la céntrica Plaza de La Coronación de la localidad
fronteriza. Los horarios de visita son de lunes a viernes de 09,30 a
13,30 horas y de 16,00 a 21,00 horas. Los sábados, domingos y festivos,
de 11,00 a 14,00 horas y de 17,00 a 21,00 horas. Las visitas guiadas a
la muestra tienen lugar de lunes a viernes, a las 19 horas y los
sábados, domingos y festivos, a las 12,30 y 19,00. Asimismo, la
organización contempla la posibilidad de concertar visitas para
escolares y colectivos en general.
REUNIÓN DE PADRES Y MADRES DEL TERCER TRIMESTRE
El pŕoximo lunes día 11 a las 16:00 horas tendremos las reuniones de tutorías para explicar a las familias todo lo relacionado con el tercer trimestre de este curso.
martes, 5 de abril de 2016
viernes, 1 de abril de 2016
lunes, 14 de marzo de 2016
CONTINUACIÓN DE UN CUENTO: ALICIA RECORRE LA HISTORIA
20
años después de todo lo ocurrido en el sueño, Alicia tuvo una hija
llamada Cristina.
Un
día, cuando la niña tenía la misma edad que Alicia en su momento,
le contó que cuando era pequeña tuvo una aventura impresionante
pero como Cristina no se creía la historia, al día siguiente
fueron al lugar donde se quedó dormida tantos años atrás. Cuando
llegaron, un flamenco de la Reina de Corazones, asomó su cabeza
desde la copa del árbol y les dijo a las chicas:
-Venid,
necesito ayuda.
Entonces
Alicia y Cristina lo siguieron como él les pidió. Ya no había
botellas ni puertas, había un portal del tiempo.
-Acompañadme,
os necesito para rescatar a la Reina de Corazones que como ya es
anciana, se ha perdido en la historia. – comentó el flamenco.
Ellas
aceptaron encantadas y llegaron a la Edad de Piedra.
Intentaron
preguntar a los cavernícolas si habían visto a la Reina de
Corazones pero era un poco difícil porque solo decían:
-¿Abuh?
¿Abuh?
En
ese momento vieron a la Reina perseguida por dos mamuts y justo
cuando se la iban a comer, desaparecieron y llegaron al Antiguo
Egipto.
Se
dieron cuenta de que estaban dentro de las pirámides y que estaban
totalmente perdidos. Estuvieron intentando salir al exterior y
justamente cuando oyeron los gritos de la Reina aparecieron unos
murciélagos que los empujaron hacia la pared y entonces se
transportaron rápidamente a un barco vikingo. Los vikingos quisieron
decapitarlos pero cuando las espadas se acercaban, llegaron a la Edad
Media.
La
Reina de Corazones (que estaba un poco loca) estaba feliz porque
creía que era la reina del castillo en el que estaban. Los guardias
la vieron acercarse al trono y cuando fueron tras ella desaparecieron
y llegaron a una de las tres carabelas de Cristóbal Colón con
dirección a América. La Reina enfadada quería tirarse por la borda
pero exactamente cuando saltaba, desaparecieron y en un abrir y
cerrar de ojos, estaban en la Luna y eran astronautas con Neil
Armstrong. Ya estaban cansados y decidieron dejarse llevar por el
espacio pero entonces llegaron a un lugar que les resultaba muy
familiar:”El país de las maravillas” .
Autora: Lucía Carrillo Gómez
viernes, 11 de marzo de 2016
ENTREGA NOTAS DEL 2º TRIMESTRE
El próximo día 14 de marzo de 2016 haremos entrega del boletín informativo sobre la evaluación del segundo trimestre del curso actual en todos los niveles del centro.
El horario será de 16:00 a 17:30 horas.
El horario será de 16:00 a 17:30 horas.
jueves, 10 de marzo de 2016
VII CONCURSO DE BANDAS SONORAS (ISLA CRISTINA)
Organizado por el Conservatorio Elemental de Música "Vicente Sanchís Sanz" de Isla Cristina.
En el Teatro Municipal Horacio Noguera, el 12 de marzo desde las 9:00 de la mañana con las actuaciones de los conservatorios de las provincias de Huelva y Sevilla. Entrada libre hasta completar aforo.
En el Teatro Municipal Horacio Noguera, el 12 de marzo desde las 9:00 de la mañana con las actuaciones de los conservatorios de las provincias de Huelva y Sevilla. Entrada libre hasta completar aforo.
martes, 8 de marzo de 2016
Algunos problemas sobre fracciones
1. Un grupo de amigos han recorrido
240 km del Camino de Santiago. Han hecho la cuarta parte a caballo,
3/5 en bicicleta y el resto andando. ¿cuántos kilómetros han hecho
de cada forma?
2- Me han regalado una gran caja de bombones . Hoy me he comido 1/5 de los bombones y mañana me pienso comer la mitad de los que me queden.
¿Qué fracción de la caja me comeré mañana?
¿Qué parte me quedará para mañana?
Si la caja tenía 100 bombones, ¿cuántos me he comido hoy?
3- María sale de casa con cierta
cantidad de dinero. Gasta los 3/7 en chucherías y regresa a casa con
12 €. ¿Con cuánto dinero salió de casa?
4- Los 2/5 de los vecinos de mi casa
son niños y los 3/9 mujeres. Si en total hay 180 vecinos, ¿cuántos
niños, mujeres y hombres hay?
lunes, 7 de marzo de 2016
miércoles, 24 de febrero de 2016
lunes, 15 de febrero de 2016
viernes, 12 de febrero de 2016
martes, 9 de febrero de 2016
El tesoro de la gruta
Sigue este enlace y podrás acceder a los juegos de matemáticas que trabajamos en clase. Si los terminas podrás descubrir los números secretos de la gruta...¿te atreves?
Pincha aquí: El tesoro de la gruta
Pincha aquí: El tesoro de la gruta
jueves, 28 de enero de 2016
Macaco - Love Is The Only Way
Love, love, love
Is the only way
Is the only way
'Cause for the world you are someone.
But for someone you are the world.
Love, love, love
Is the only way
Para unos el amor es despertar.
Una vacuna sin comerciar.
Un baile de dos que va a compás.
Si la suma es buena da 3 o más.
Otros con el amor calculan interés.
Y si lo rompen calculan otra vez.
Oye, dime:
¿En que lado quieres estar?
ESTRIBILLO
Viene, va, when love is coming
Dreaming of some loving to love
Viene, va, va, when love is coming
Dreaming of some loving to love
Viene va, viene, va, when love is coming
Dreaming of some loving to love
One love
One love
ESTRIBILLO
Is the only way
Is the only way
'Cause for the world you are someone.
But for someone you are the world.
Love, love, love
Is the only way
Para unos el amor es despertar.
Una vacuna sin comerciar.
Un baile de dos que va a compás.
Si la suma es buena da 3 o más.
Otros con el amor calculan interés.
Y si lo rompen calculan otra vez.
Oye, dime:
¿En que lado quieres estar?
ESTRIBILLO
Viene, va, when love is coming
Dreaming of some loving to love
Viene, va, va, when love is coming
Dreaming of some loving to love
Viene va, viene, va, when love is coming
Dreaming of some loving to love
One love
One love
ESTRIBILLO
miércoles, 20 de enero de 2016
Repaso de aproximación decimales
Pincha aquí y podrás ver el video de repaso que pusimos en clase: http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2008/visualizador_decimales/aproximaciondecimales.html
martes, 19 de enero de 2016
El lobo
Sigue este enlace y podrás ver el video completo sobre el lobo de "El hombre y la tierra"
Pincha aquí: http://rtve.es/v/3245799
Pincha aquí: http://rtve.es/v/3245799
lunes, 18 de enero de 2016
5 Consejos a los padres y madres en las tareas escolares
- Saber diferenciar entre los deberes y el estudio. Muchas veces los padres preguntan a sus hijos cuando llegan a casa si tienen deberes para esa tarde y ellos les responden que no. Y en muchos casos es cierto. Los alumnos y los padres comenten el error de identificar los deberes con ejercicios procedimentales como operaciones matemáticas, comprensión lectora, elaboración de esquemas y resúmenes. La pregunta que hacen los padres, por tanto, está mal formulada. No siempre el alumno tiene actividades relacionadas con los procedimientos de las diferentes áreas. Lo que sí es diario es el estudio de lo que se ha trabajado en clase durante la mañana a través de las diferentes asignaturas.
- Pactar lo que se trabajará durante la tarde. Para que la realización de las actividades escolares por la tarde sea efectiva, siempre que se pueda y los padres tengan la oportunidad de estar en casa, deben pactan con sus hijos qué se trabajará durante esa tarde. De esa manera el padre y el alumno comparten la misma información. Resulta muy útil consultar la agenda, pero no siempre hay que fiarse de lo que hay -o lo que no hay- apuntado.
- Pactar el tiempo que se dedicará a la realización de las actividades escolares. Padres e hijos deben pactar un horario razonable para la realización de las tareas escolares. Hay que evitar excederse en el tiempo y dedicarle a estas tareas un tiempo acorde con la carga de trabajo.
- Las actividades escolares las realizan los hijos, no los padres. La carga de trabajo que tienen los hijos debe ser asumida por los propios hijos. Muchas veces los padres se sienten angustiados ya que no poseen los conocimientos necesarios para ayudarles en los estudios. Esto es un error muy común. Por lo general, los hijos están perfectamente capacitados para la realización de las actividades escolares, porque estas ya se han trabajado previamente en clase con la ayuda del profesor. Los padres, puntualmente, pueden ayudar u orientar, pero no deben cometer el error de acompañarles físicamente en su realización.
- Rendir cuenta de las tareas pactadas. Es muy útil que una vez el hijo ha acabado con las tareas de esa tarde enseñe, explique o demuestre lo que se ha trabajado. Por su parte, los padres pueden revisar las tares, hacerles preguntas, darles algunos consejos u orientaciones. Esto supone poco esfuerzo de tiempo y de dedicación y el hijo se siente en el deber de rendir cuentas de su trabajo ante sus padres.
Si se ponen en práctica estas
actuaciones veremos que el tiempo de dedicación que se supone que los
padres deben invertir en las tareas escolares de sus hijos no excede de
los 10-15 minutos. También hay que recordar si se siguen estas
directrices los padres no se verán en la presión de saber los
conocimientos que son pertinentes a sus hijos y no a ellos.
A modo de recapitulación, estos
serían los pasos a seguir: distinguir entre deberes y estudio, acordar
previamente las tareas que se realizarán, fijar un tiempo límite de
trabajo, dejar al hijo que haga las tareas individualmente, supervisar
si se han realizado las tareas escolares pactadas previamente.
http://justificaturespuesta.com/5-consejos-para-que-el-tutor-oriente-a-los-padres-en-las-tareas-escolares-de-sus-hijos/
lunes, 11 de enero de 2016
Diez consejos para escribir con la mano izquierda
A
continuación presentamos
unos consejos para escribir con la mano izquierda; para
mayor información puede consultarse la obra "Diez consejos para escibir
con la mano izquierda", publicado por Mano Zurda (LI02).
- Organizar el espacio de trabajo
- Sentarse adecuadamente
- Escribir con el papel a la izquierda.
- Colocar el antebrazo perpendicular al borde
inferior de la hoja.
- No flexionar la muñeca
- Escribir con la mano por debajo del renglón
- Sujetar el lápiz con tres dedos
- Escribir con los útiles adecuados
- Elegir una postura alternativa en niños
y niñas mayores que escriben en “gancho”
- Adecuar los consejos anteriores a la edad, a los ritmos y a las preferencias individuales.
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