WEB QUEST "El cambio climático"

1. Tarea: Seréis alienígenas que han llegado a la Tierra, y tenéis por delante una ingente tarea.
En primer lugar tenéis que recoger datos de la situación actual de la atmósfera de su evolución en los últimos datos. En segundo lugar habéis de establecer una previsión de la evolución de las características atmosféricas en los próximos años si las tendencias actuales se mantienen. Por último debéis de informar a la población de los resultados de vuestras investigaciones y establecer las medidas más eficaces para que los problemas detectados se solucionen. Así que deberéis abordar:

• ¿Cómo se ha formado la atmósfera terrestre?
• ¿Ha sido siempre igual la atmósfera terrestre?
• Composición actual de la atmósfera terrestre.
• ¿Qué papel juega el CO2 atmosférico?
• ¿Cómo evoluciona el nivel de CO2 atmosférico?
• ¿Qué es el efecto invernadero natural? ¿Por qué ahora es un problema?
• ¿Qué se puede hacer para evitar el problema?
• ¿qué pueden hacer los gobiernos?
• ¿cómo podemos contribuir cada uno para solucionar el problema?

2. Partes del trabajo:

1. Introducción: Inventar una narración que incluya el nombre de los alienígenas, planeta, etc.
2. Desarrollo: responder a las preguntas anteriores.
3. Conclusión y valoración personal. 

3. ¿Dónde buscar?: Pincha aquí para acceder a los recursos,páginas web, artículos, etc

Actividad 3. Taller de escritura creativa.

Realiza un cuento colectivo junto con tres compañeros/as de tu clase. Cada uno debe realizar una de las partes de la narración: Presentación, nudo y desenlace.

Actividad 2. Taller de escritura creativa

Fíjate bien en esta imagen e inventa una historia de ciencia-ficción basándote en los personajes que aparecen en ella.

 

Actividad 1. Taller de escritura creativa

Inventa una final para este cuento....

EL PRINCIPE MUMU

Erase una vez un rey pobre que solo tenia un hijo. Un día llamo al joven príncipe y le dijo con tristeza: -Los tiempos son duros, hijo mío, ¡Ohhh, hasta los topos de palacio están hambrientos! ¡Ensilla mi fiel corcel blanco y ve por el mundo a buscar fortuna!

El príncipe obedeció. Cabalgando y cabalgando, para no sentir nostalgia comenzó a cantar. -Tu canción nace de un corazón puro -dijo de pronto el caballo-. Y tu sin duda eres un joven valiente. Por ello te seré fielmente y la fortuna te sonreirá si sigues mis consejos. El príncipe se sorprendió al oír hablar al caballo, pero no hizo ninguna pregunta y prometio seguir sus consejos. Poco tiempo paso cuando llegaron a un extraño reino. El caballo golpeo con los cascos el terreno y la tierra se abrió bajo sus pies. Príncipe y caballo se encontraron dentro de una cueva de oro....

GORG EN GIGANTE

Lee atentamente este cuento y realiza los siguientes ejercicios:

a) Resume el cuento en, aproximadamente, cinco líneas.

b) Busca 10 adjetivos y defínelos con tus palabras.


Gorg el gigante

Gorg el gigante vivía desde hacía siglos en la Cueva de la Ira. Los gigantes eran seres pacíficos y solitarios hasta que el rey Cío el Terrible les acusó de arruinar las cosechas y ordenó la gran caza de gigantes. Sólo Gorg había sobrevivido, y desde entonces se había convertido en el más feroz de los seres que habían existido nunca; resultaba totalmente invencible y había acabado con cuantos habían tratado de adentrarse en su cueva, sin importar lo valientes o poderosos que fueran.
Muchos reyes posteriores, avergonzados por las acciones de Cío, habían tratado de sellar la paz con Gorg, pero todo había sido en vano, pues su furia y su ira le llevaban a acabar con cuantos humanos veía, sin siquiera escucharles. Y aunque los reyes dejaron tranquilo al gigante, no disminuyó su odio a los humanos, pues muchos aventureros y guerreros llegaban de todas partes tratando de hacerse con el fabuloso tesoro que guardaba la cueva en su interior.
Sin embargo, un día la joven princesa fue mordida por una serpiente de los pantanos, cuyo antídoto tenía una elaboración secreta que sólo los gigantes conocían, así que el rey se vio obligado a suplicar al gigante su ayuda. Envió a sus mejores guerreros y a sus más valientes caballeros con la promesa de casarse con la princesa, pero ni sus mágicos escudos, ni las más poderosas armas, ni las más brillantes armaduras pudieron nada contra la furia del gigante. Finalmente el rey suplicó ayuda a todo el reino: con la promesa de casarse con la princesa, y con la ayuda de los grandes magos, cualquier valiente podía acercarse a la entrada de la cueva, pedir la protección de algún conjuro, y tratar de conseguir la ayuda del gigante.
Muchos lo intentaron armados de mil distintas maneras, protegidos por los más formidables conjuros, desde la Fuerza Prodigiosa a la Invisibilidad, pero todos sucumbieron. Finalmente, un joven músico apareció en la cueva armado sólo con un arpa, haciendo su petición a los magos: "quiero convertirme en una bella flor y tener la voz de un ángel".
Así apareció en el umbral de la cueva una flor de increíble belleza, entonando una preciosa melodía al son del arpa. Al oír tan bella música, tan alejada de las armas y guerreros a que estaba acostumbrado, la ira del gigante fue disminuyendo. La flor siguió cantando mientras se acercaba al gigante, quien terminó tomándola en su mano para escucharla mejor. Y la canción se fue tornando en la historia de una joven princesa a punto de morir, a quien sólo un gigante de buen corazón podría salvar. El gigante, conmovido, escuchaba con emoción, y tanta era su calma y su tranquilidad, que finalmente la flor pudo dejar de cantar, y con voz suave contó la verdadera historia, la necesidad que tenía la princesa de la ayuda del gigante, y los deseos del rey de conseguir una paz justa y durarera.
El gigante, cansado de tantas luchas, viendo que era verdad lo que escuchaba, abandonó su cueva y su ira para curar a la princesa. Y el joven músico, quien además de domar la ira del gigante, conquistó el corazón de la princesa y de todo el reino, se convirtió en el mejor de los reyes.

Actividad de clasificación de verbos

Selecciona 3 verbos de cada párrafo del texto y clasifícalos según el tiempo verbal, persona y número:

Los Juegos Olímpicos

Los Juegos Olímpicos de la era moderna tomaron como lema la inscrip-
ción clásica “Citius, altius, fortius”. Citius (más rápido) es la consigna de
todas las carreras atléticas, germen de la competición olímpica, en la que
se trataba de comprobar, precisamente, cuál de los participantes era el
más rápido. Altius (más alto) y fortius (más fuerte) completaban las me-
tas perseguidas en el resto de las disciplinas deportivas, los saltos y las
competiciones de fuerza y lucha.

Olimpia fue el lugar donde los antiguos griegos celebraron, a lo largo de
un milenio, las competiciones deportivas en honor al dios Zeus. No fue-
ron los únicos juegos de la antigüedad, pero sí los que más importancia
han alcanzado.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         En sus orígenes se disputaban carreras de fondo y de velocidad, el penta-
tlón —con carrera, salto de longitud, lanzamiento de jabalina, lanzamiento
de disco y lucha—, pancracio —lucha y boxeo casi sin reglas— y competi-
ciones de caballos y carros. Los atletas se presentaban descalzos en la
arena, y ofrecían sus triunfos a los dioses. Tanto en la jornada de clausura,
como durante la celebración, poetas y sabios aprovechaban para leer sus
composiciones. Mientras tenían lugar los Juegos se declaraba la “paz sa-
grada”, una ley inviolable, por la que todas las ciudades en guerra, ya per-
tenecieran a los países participantes o no, debían suspender durante un
mes sus enemistades, permitiendo así los desplazamientos hacia Olimpia.

Los vencedores eran coronados con una rama de olivo y recibían grandes
honores en sus respectivas ciudades y países, hasta el punto de ser con-
siderados semidioses.

Los Juegos Olímpicos de la era moderna deben su origen a los esfuerzos
de un deportista y educador francés, Pierre de Coubertin. En 1894, Cou-
bertin convocó un congreso en París del que surgió el Comité Olímpico In-
ternacional (COI) y la reinstauración de los Juegos Olímpicos. El Comité
redactó los principios competitivos y eligió Atenas como sede de los pri-
meros Juegos de la era moderna. El evento tuvo lugar en abril de 1896.

LAS PRUEBAS DEL PRIMER DÍA 1.
El primer día hubo tres pruebas. En las tres el rey explicó al prisionero que en cada una de las dos habitaciones
había una o una dama o un tigre pero pudiera ser que hubiese tigres en las dos habitaciones, o
damas en las dos habitaciones, o de nuevo quizá hubiese una dama en una habitación y un tigre en la
otra.
1. La primera prueba
– Suponed que en las dos habitaciones hay tigres –preguntó el prisionero–. ¿Qué hago entonces?
– ¡Mala suerte! –contestó el rey.
– ¿Y suponiendo que haya damas en las dos habitaciones? –preguntó el prisionero.
– Entonces, obviamente has tenido buena suerte –contestó el rey–. ¡Seguro que podrías haber adivinado
esta respuesta!
– Bien, supongamos que en una habitación hay una dama y en la otra un tigre, ¿qué pasa entonces? –
preguntó el prisionero.
– En ese caso, no da lo mismo elegir una habitación que otra, ¿no?
– ¿Cómo sé qué habitación elegir? –preguntó el prisionero.
El rey señaló los letreros de las puertas de las habitaciones:


I: En esta habitación hay una dama, y
en la otra un tigre.

II: En una de estas habitaciones hay una
dama, y en una de estas habitaciones
hay un tigre.

–¿Es verdad lo que dicen los letreros? –preguntó el prisionero.
–Uno de ellos dice la verdad –replicó el rey–, pero el otro no.
Si tú fueras el prisionero, ¿qué puertas abrirías (suponiendo, por supuesto, que prefirieras a la dama)?

¿LA DAMA O EL TIGRE?

A muchos de vosotros les resulta conocida la historia de Frank Stockton, ¿La dama o el tigre? en la cual
un prisionero debe elegir entre dos habitaciones, en una de las cuales hay una dama y en la otra un tigre.
Si elige la primera, es liberado y se casa con la dama, si elije la segunda (probablemente), será devorado
por tigre.
El rey de cierta tierra también había leído la historia, y le dio una idea.
– ¡Es la manera perfecta de tratar a mis prisioneros! –dijo un día a su ministro–. Lo único es que no se
lo dejaré a la suerte; pondré letreros en las puertas de las habitaciones, y en cada caso le daré al prisionero
ciertos datos acerca de los letreros. Si es inteligente y puede razonar lógicamente salvará su vida…
¡y encima se llevará una hermosa novia!
– ¿Es una idea excelente! –dijo el ministro.

ENLACES SOBRE TRABAJO DE LA ENERGÍA

Historia de la energía:

http://www.monografias.com/trabajos29/energia/energia.shtml#energhistoria


http://secvitel.com/index.php?option=com_content&view=article&id=58:breve-historia-del-uso-mundial-de-energia&catid=47:articulos&Itemid=58

Cuestionario sobre publicidad

Realizad este cuestionario cuando trabajemos este contenido en clase:

http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_lenguaje/basica/odea04_nb3_no_todo_lo_que_brilla_es_oro_publicidad/index.html

TAREA UNIDAD 6 CONOCIMIENTO DEL MEDIO

La tarea a realizar es la webquest "la energia". Pincha en el siguiente enlace y sigue las instrucciones que se indican.


http://www.proyectohormiga.org/inv/wq/energia/index.html

RECOMENDACIONES DE LIBROS

A partir de ahora deben hacerse en formato digital ( en word) y mandar al correo electrónico del maestro: jsilmor931@gmail.com

Actividades para el 31 de enero. Seguid este enlace y haced las divisiones que aparecen en la página:
 http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/openumdec/divi_dec_d2/divi_dec_d2.html